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2018-11-17 15:48 来源:东北新闻网

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  3次绝佳良机,张玉宁都一一错失,这的确对于这位国足昔日红星的自信心相当大的打击。他们认为,季前训练营和热身赛的压缩,让球员缺少准备时间,更容易导致球员受伤。

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  这在现代足球体系下,都是必须具备的两大关键位置,我们可以翻阅各大足球强国、传统豪门俱乐部,几乎全部都是佐证。

  对国足而言,这个对手实力同样强劲。(篱笆)

  用了这么多数据,是要证明什么呢?是要第N次证明,高速有进入季后赛乃至冲击总冠军的绝对实力,它之所以直到眼下还不曾站在与自身实力相符的位置上,不是球员能力问题。

  2015年4月2日到7月10日,陈盆滨从广州出发,连续100天,每天一个马拉松,最后跑到北京。他在赛后明确表态:老实说,我喜欢踢伪9号。

  本场比赛,作为上港前队长的王燊超被里皮委以重任出任首发右后卫,但遗憾的是,王燊超的表现却堪称是灾难性的。

  赵震直言:说句玩笑话,就现在中国足球这水平您是不是太高看自己了?赵宇表示:如果连球员身上的文身都要限制,这将是一个多么不自由的足球环境。

  尤其在前锋、前腰、后腰(中前卫)这最关键的三个位置上,一直是中超各队引进外援的主要目标,而当这三个位置几乎都是大牌外援后,才会造成像武磊外无人可用,郑智37岁仍然是国家队必不可少的核心等等情况。希望马龙和许昕顶住压力,在携手闯进男双决赛之后,又能一起闯入男单决赛,捍卫国乒的荣誉。

  

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名校长+名师!这116所公办初中将有大提升

2018-9-4 13:07   来源:东方网     选稿:郑婕

  据上海发布官方微信,市教委表示,公办初中强校工程实施意见公布近2个月来,16个区均制订了区域“强校工程”实施方案。截至8月31日,116所“强校工程”实验校都配备(常驻)1名前三期市级名校长或已申报第四期“双名工程”领衔人或学员;各校名师配备也在加紧进行,每所学校的配置和申报量都不少于2人,其中25所学校已有特级教师或前三期“双名工程”成员。

  点面结合,各区制订“强校工程”实施方案

  根据上海市教委公办初中强校工程的实施意见提出的任务和要求,各区坚持聚焦“强校工程”实验校提质增效与面上公办初中整体提升相结合,整合区内外优质教育资源,在针对性分析的基础上,形成了区域点面结合的“强校工程”实施方案。

  静安区采用紧密型学区集团办学、初高中办学联合体等多种形式,全面提升5所“强校工程”实验校办学水平。该区还把“强校工程”实验校作为第四期名校长名师培养工程“高峰计划”实践校、“攻关计划”基地结对校,通过专家结对指导、名师带教、名校长名师培养对象流动等举措,促进教师队伍专业水平提升,推动长效发展。对于面上公办初中,该区将加强分类指导,聚焦各校不同的发展重点与提升领域,采取“一校一策”策略,补齐短板、彰显特色,促进成长。

  闵行区确定由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔,探索紧密型、协作型、混合型等多种办学模式,统筹教育教学、后勤资源,共享师资,共享课程、共享硬件,坚持外部支持与激发学校自主办学活力相结合,集中优势资源全方位推进“强校工程”建设。该区还在对“强校工程”实验校教育资源调研的基础上,设计资源配置“一校一清单”三年改善计划,做到一年有改进、两年有改善、三年内软硬件配置明显提升。

  嘉定区政府召开全区加强初中建设大会,全面启动区域公办初中强校工程。该区将8所“强校工程”实验校列入区“双名工程”“种子计划”基地校,加快名校长、名师和优秀青年教师培养,并成立加强初中建设学术委员会,加强区域层面初中建设项目的学术指导。针对初中教育短板,嘉定区还确定“四大重点项目”,包括基于中考改革的“学科融合”研究和实践、基于课程标准的“学生学习”探索和变革、基于大数据的“学业质量”分析与评价、基于共享互惠的“学区资源”配置与优化,提升全区公办初中整体办学水平。

  配置“双名”,建设强有力的发展“中坚”

  公办初中强校工程的一个显著特点就是与“名校长名师培养工程”紧密结合,通过配备和培养,让每一所“强校工程”实验校都拥有1名市级名校长(含培养对象、特级校长)、2名名师(含培养对象、特级教师)。各区通过调配校长和骨干教师资源,加强有潜力校长和教师的培育,加紧配齐或申报名校长名师(含培养对象)。

  截至8月31日,在名校长配备方面,116所“强校工程”实验校都配备(常驻)1名前三期市级名校长(含培养对象、特级校长或特级教师)或已申报第四期“双名工程”领衔人或学员,其中19所学校的校长是前三期“双名工程”的主持人或学员。在名师配备上,116所“强校工程”实验校的名师(含培养对象)配备也在加紧进行,包括配置特级教师、前三期“双名工程”成员、申报第四期“双名工程”领衔人或学员,每一所学校的配置和申报量都不少于2人,其中25所学校已拥有特级教师或前三期“双名工程”成员。

  优质带动,内外紧密联动齐发力

  公办初中强校工程的一个显著特点就是与紧密型学区化集团化办学紧密结合,由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔组建紧密型集团或学区,集中优势资源全方位支持“强校工程”实验校建设。据初步统计,已有23所市实验性示范性高中(含分校)、4所区实验性示范性高中、49所优质品牌公办初中、14所优质民办学校、2所区教师进修学院、1所国家改革发展示范中职校参与到“强校工程”实验校的支持带动之中。

  上海市兴陇中学是曹杨二中教育集团成员校,利用集团内部名师的专业优势,建立专业供需关系,与曹杨二中6名特级教师、4名正高级教师的工作室紧密对接,聚焦语文、数学、外语、物理等学科,请专家教师“坐堂问诊”,指导教师进行专业诊断,发现优势,寻找问题,在实践中反思,在反思中提高,促使一批有潜力的教师脱颖而出。学校还与集团内高水平教师协同备课、联合教研、同课异构,实施课堂攻坚。

  上海市启秀实验中学将依托上海市实验学校等优质教育资源,聚焦学生核心素养培育,构建以“尊重、成就每一位学生”为目标的学校课程图谱,提供丰富、适切的课程学习选择。学校将建设基于学生需求的英语智能听说教学系统和英语移动课堂,为学生提供线上线下、课内课外、学校社会全方位立体英语学习时空,打造具有鲜明特点的学校英语课程与教学品牌。

  崇明岛中部港沿镇的马桥中学将由沪上品牌学校静安区教育学院附属学校带动,后“茶馆式”教学等先进教育方法也将在学校生根。在“双名工程”的强力支持下,马桥中学推荐了6位教师申报第四期“双名工程”培养对象,约占专任教师总数的15%,极大地激活了教师发展的内驱力。崇明区还优先考虑在该校建设英语听说测试标准化试场、创新实验室、理化实验操作标准化试场等与中考改革配套的硬件资源。

  绿色指标,激发学校在原有基础上充分发展

  市教委已依托市教科院组织有关专家,根据“绿色指标”开展增值评估,关注学生学业质量、教师专业成长、学校为学生提供的个性化服务、家长的满意度,体现学校原有基础上的成长性,以“评估-反馈-改进-提高”的方式,支撑每一所学校的长足发展。

  市教委强调,实施“强校工程”是要激发每一所公办初中办学的内生动力,办好每一所家门口的初中,在此过程中需要着眼于进一步抬升底部、促进优质均衡协调发展,集中精力抓好一批实验校,积累点上经验,为面上公办初中改革发展提供经验。

  下一步,市教委将进一步推动落实“强校工程”,依托市级专家指导团队开展各区实施方案和实验校三年行动计划论证,进一步保障实验校专业力量配备,加强优质资源支持带动,推进实验校课程教学改革,将其逐步打造成办学水平更高的“家门口好初中”。

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